Drama Lideri ile İlgili Temel Kavramlar

Drama Lideri:
 Lider, süreci planlayan, uygulayan ve değerlendiren drama çalışmalarında katılımcılara rehberlik eden kişidir. Drama liderinde bulunması gereken özellikler aşağıdaki gibi sıralanabilir:

• Lider, drama etkinliklerini planlarken katılımcıların gelişim özelliklerini, ilgi ve yeteneklerini dikkate almalıdır.
• Lider, katılımcıların kendilerini rahat ve güvende hissedebilecekleri ortam oluşturma, grubun güvenini kazanma, gereken durumlarda anında çözüm getirebilme becerilerine sahip olmalıdır.
• Drama lideri yaratıcı olmalıdır.
• Drama lideri zamanı iyi kullanabilmelidir.
• Lider,esnek ve yeniliklere açık olmalıdır.
• Lider, drama konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmalıdır.
• Lider, sanatsal duyarlılığı olan, tartışmaya hazır, kompleksleri ile başa çıkmış, ilkeli, ilişkilerde başarılı, empati becerisi yüksek bireyler olmalıdır.
• Deneyimini paylaşarak, etkili sorular sorarak, varsayımlar ileri sürerek çocukları harekete geçiren bir kişiliğe sahip olmalıdır.
• Lider, drama yönetimini grup çalışmalarında uygulayabilme yeteneğini kazanmış olmalıdır.

  Drama Katılımcısı:                                                                                                                             

                                                                              

 Drama çalışmaları gönüllülük esasına dayanır. Bu nedenle öğrenci ya da çocuk yerine ''katılımcı'' kavramı kullanılmaktadır. Çalışmaların hiçbir aşamasında katılımcılar zorlanmamalıdır.Yapmak ya da katılmak istemeyenlere zaman tanınmalıdır.Katılımcılar gerçek dünyadaki bilgi ve deneyimlerini, dramada hayali bir dünya yaratmak için kullanmakta ve dramada tasarladıkları durumları ve rolleri tanımlarken olayları ve ilişkileri incelemeyi öğrenmektedirler.

Oyun:

Dramayı anlamak için etkili olan kavramlardan biri de oyundur.Oyun, çocuğun duygularını, gördüklerini sınadığı bir deney ve en iyi öğrenme ortamıdır.Bu nedenle dramanın temel yapısında oyun önemli bir yere sahiptir.Oyun drama çalışmalarında daha çok ısınma aşamasında kullanılan ve kendi içinde sonsuz özellikleri olan bir tekniktir.
Rol Oynama:

Rol oynama tekniği, öğrencilerin kendi duygu düşüncelerini başka bir kimliğe bürünerek ifade etmelerini sağlayan bir öğretim tekniğidir.

Rol yapmada birey, gerçek rolünden duygularından sıyrılıp kendini başkasının yerine koyar. Başkalarını anlama yeteneğini geliştireceği için teknik çocuklar için değerli hale gelir.

Belli bir fikir, olay, durum ya da sorun bir grup öğrenci tarafından yine bir grup öğrenciye dramatize edilir. Öğretmen, rol oynamayı yapılandırmak ve tartışmayı yönlendirmek görevini üstlenmiştir. Öğrenci ise, yeteneğini kullanarak ne kadar yaratıcı olabileceğini ortaya koyar.

Rol oynama tekniğinin yararları;

• Öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gelişimlerine katkı sağlar.
• Yaratıcılık yeteneklerini ortaya çıkarır.
• Kendi duygu ve düşüncelerinin farkına varmasını sağlar.
• Başkalarının aynı durum karşısında neler hissettiklerini anlamasına yardımcı olur.

Doğaçlama:

Doğaçlama , belli bir hazırlık üzerine kurulan , büyük ölçüde grup dinamiğinden yararlanılarak oluşturulan rol oynamalar , oyunlar ve benzeri süreçlerdir. Doğaçlama , öğrenciye sosyal olaylardaki gerçeğe uygun davranışları canlandırması için fırsat verdiği gibi , gerçek yaşamda karşılaşacağı durumlara da hazırlıklı olması açısından geniş olanaklar sunar. Doğaçlama insanın davranışlarında önemli bir yönlendirici ögedir. Birbirini tanımayan iki insanın birbiri ile karşılaştıklarında ki davranışları bir tür doğaçlama olarak görülebilir. Demek ki doğaçlama , anında ortaya çıkan bir durum olmaktan çok , belli kural ve kalıplara göre değişen , değiştirilebilen davranışlar , oluşumlardır. Anında yaratılırmış gibi görünse de belli hazırlık süreçlerini barındırır. Çocukların oyun oynamaları da bir tür doğaçlamadır. Çocukların ilk başlarda hareket ederken ve konuşurken akıcı olmayabilirler .Zamanla grubu tanırlar , kendilerine ve diğerlerine güvenleri artar , düşüncelerini sözlerle , hareketlerle rahat bir şekilde 

Dramatizasyon:

Dramatizasyon tıpkı drama gibi bir eylemselleştirmedir. Rol oynama yöntemi ile iç dramaların görselleştirilmesidir. Bir metni düz anlatımdan çıkarılarak yaşamda gerçekleşme şeklinin bulunması,bu tutumun bir beceri halini alması yönünde çalışma yapılmasıdır. Yada bir konu,bir olay yada durumun roller verilmesi yoluyla ve hareket,mimik,jest ve sözlerle canlandırılmasıdır. Çocuğun bedensel,zihinsel,duyuşsal,sosyal ve kültürel tüm özelliklerini geliştirir,çocuğu hayata hazırlamaya çalışır.